Il progetto di scienze di quest’anno, sviluppato in tutte le classi dell’istituto, ha avuto come filo conduttore il tema dell’origine. L’idea di partenza, come ogni anno, è quella di proporre esperienze immersive in cui gli studenti, sulla base delle conoscenze pregresse, ne apprendono di nuove, sperimentano un metodo storico-epistemologico basato sull’analisi della natura a partire dalle grandi domande circa i misteri dell’inizio e dello scopo dei fenomeni che ne fanno parte.

Con la classe V Primaria abbiamo affrontato l’origine dell’uomo a partire dal Big Bang. Le attività hanno previsto un lavoro fondato sulla cooperazione nella risoluzione di problemi concreti (come quello della datazione dei reperti) ed una didattica laboratoriale, con l’isolamento del DNA in laboratorio, attività in cui ha lavorato anche la classe prima della secondaria di primo grado.

In basso, degli scatti dell’esperienza sul DNA; nel liquido rosa si vede il DNA estratto dagli studenti.

L’origine, questa volta del colore, è stato anche il tema delle attività sviluppate in collaborazione con la IV Primaria e la II Secondaria I grado, con l’esplorazione della visione particellare e del rapporto tra la luce e la materia.

Nella foto, un momento nella classificazione dei miscugli. Alcune sostanze, come le antocianine, cambiano colore in relazione alle molecole con cui interagiscono.

Nella classe III Secondaria I grado si è affrontato il tema dell’origine dell’Universo analizzando lo sviluppo dei fenomeni naturali attraverso il rapporto tra la potenza e l’atto.

La riflessione sul rapporto potenza-atto è partita da questa opera di Magritté: Chiaroveggenza.

Un laboratorio di “pensiero” nel quale scoprire le leggi eterne che governano il cosmo ed i suoi elementi. In classe prima secondaria e terza primaria l’origine della materia, con le attività sperimentali su peso, capacità e densità, ha costituito il centro del lavoro.

Prof. Antonio Martino